Статья "Как создать ситуацию успеха в группе"

6 ноября 2025 12:11

Количество просмотров: 224

Дошкольное образовательное частное учреждение «Детский сад «ЮНЭК»       

г.о. Балашиха

«Как создать ситуацию успеха у дошкольника»

Заведующий д\с, учитель-логопед Захарикова Д.В.

Как воспитать ребёнка успешным и какие приёмы целесообразно использовать для этого воспитателям? Как помочь ребенку пройти эти ступени и подняться на вершину лестницы успеха?

Успех – понятие неоднозначное, сложное, имеет разную трактовку. Доктор педагогических наук, профессор, Август Соломонович Белкин, автор книги «Ситуация успеха. Как её создать?» считает, что успех – это переживание радости оттого, что результат, к которому стремилась личность, либо совпал с ее ожиданиями, либо превзошел их. На базе этого состояния формируются новые, более сильные мотивы деятельности, меняются уровни самооценки, самоуважения.

С педагогической точки зрения ситуация успеха – это такое организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности.

Выделяют несколько основных типов ситуаций успехов:

1. Неожиданная радость.

2. Общая радость.

3. Радость познания.

Неожиданная радость – это чувство удовлетворения оттого, что результаты деятельности ребёнка превзошли его ожидания. С педагогической точки зрения, неожиданная радость – это результат продуманной, подготовленной деятельности педагога.

Общая радость состоит в том, чтобы ребёнок достиг нужной для себя реакции коллектива. Она может быть подготовленной педагогом или спонтанной. Общая радость – это, прежде всего, эмоциональный отклик окружающих на успех члена своего коллектива.

Радость познания. Познание опирается на самообразование. Радость познания не может вырасти на пустом месте. Ее главное условие – общение.

Создание ситуации успеха состоит из следующих этапов:

1. Снятие страха. Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих.

2. Авансирование успешного результата. Помогает педагогу выразить свою твердую убежденность в том, что его ученик обязательно справится с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность в его силах и возможностях.

3. Скрытое инструктирование ребенка. Помогает ребенку избежать поражения. Достигается путем намека, пожелания.

4. Внесение мотива. Показывает ребенку ради чего или ради кого совершается эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения.

5. Персональная исключительность. Обозначает важность усилий ребенка в предстоящей или совершаемой деятельности.

Таким образом, ситуация успеха позволяет преодолеть у детей пассивность. Дети становятся уверенными в себе, у робких детей налаживаются и постепенно увеличиваются контакты в общении со сверстниками. Дети проявляют самостоятельность в разрешении многих конфликтов.

Успех является источником внутренних сил ребенка, помогает преодолеть трудности, формирует желания учиться. Создание ситуаций успеха в педагогическом процессе оказывает влияние не только на настроение дошкольника, но и на качество обучения и на дальнейшую судьбу ребенка.